第一章 總則
第一條 為了進一步加強我校教學管理工作，維護正常課堂教學秩序，提高課堂教學質量，特制定本規範。
第二條 課堂教學作為學生獲取基礎理論知識和專業知識的主渠道，是高等院校教學活動的重要環節，直接影響着高校教育教學水平和人才培養質量, 必須規範、有序、可控。各院（部）以及教學管理職能部門必須認真落實課堂教學的各個環節，切實保證和提高課堂教學質量。
第三條 課堂教學必須堅持教師為主導、學生為主體。教師在課堂教學中應注重知識傳授、能力培養與價值引領相結合，注重學科知識的系統性和前沿性，注重滲透人文素質、科學素養和創新意識教育。課堂教學的基本教學組織形式，可以采用課堂講授、課堂讨論、習題課等方式進行。
第四條 教書育人是教師的神聖職責。教師在課堂教學中要注重挖掘課程的思想政治元素，發揮好課程的思想政治教育功能，引導學生樹立正确的世界觀、人生觀和價值觀，激發學生立志成才的内生動力。
第五條 教師應自覺遵循“課堂講授有紀律、公開言論守規矩”的要求，禁止在課堂發布違背黨的基本路線、否定四項基本原則、歪曲黨的政策或者其他有嚴重政治問題的言論；禁止在課堂傳播有違國家法律法規或校規校紀的内容；禁止在課堂傳播不文明、不健康的内容。
第六條 教學大綱是教師組織教學的指導性文件，考核大綱是對學生進行考核的依據。教師應按照教學大綱選用教材（自編講義）備課、授課，根據考核大綱組織考核。
第二章 課前準備
第七條 各教學院（部）原則上應在每門課程開課前半年确定好任課教師，使之有充裕的備課時間。
第八條 教師授課前，要分析學情，了解學生的專業培養目标及課程體系，認真研究本課程在整個專業教學計劃中的地位和作用，充分了解本課程與先修和後續課程之間的關系，處理好與相關課程之間的銜接。
第九條 任課教師在進行課堂教學之前，必須根據課程教學大綱和計劃學時填寫《太阳成集团tyc33455cc教學日曆》，每門課程的《教學日曆》應在開課前完成，并有教研室及院（部）負責人簽字。公共基礎課、專業基礎課等凡多名教師開設同一層次的同一門課程時，由教研室組織課程組集體備課，統一教學要求，促進教師之間相互學習借鑒，集體備課每學期至少二次。
第十條 原則上任課教師須按《教學日曆》的内容和進度授課，特殊情況可根據授課實際作适當調整，但實際運行的教學進度與計劃進度一般不得相差4學時以上。
第十一條 教材選用要符合學校有關規定。經集體研究确定的教材，教師個人不能随意更換。任課教師可以向學生推薦學習參考書目，指導學生利用圖書館、網絡教學資源等輔助學習。
第十二條 任課教師須按照教學大綱的要求和教學進度安排精心設計教學，編寫教案。撰寫教案的具體要求如下：
（一）教案撰寫一般應包括教學目标、教學内容、教學重點和難點、使用的教學方法和教學手段、教學過程和适量的作業布置等，此外，教案還要注意設計學生參與教學的環節，并附推介必要的參考書目。教案一般以2課時為單元撰寫。
（二）認真鑽研教材的全部内容與體系結構，廣泛閱讀參考文獻。體現傳授知識的科學性、系統性，并補充有關最新成果和知識背景，注重結合生産實際和專業特點。
（三）認真了解學生原有知識基礎、學習态度、學習興趣等情況，使教學更好地符合學生實際。
（四）積極開展多媒體課件及各類信息化教學資源的制作和使用，豐富課堂教學，使信息化教學資源與紙質教案相輔相成，互為補充。
（五）每學期期末，教師須提交當學期所授課程的完整教案，并參與院（部）教學檢查。
第三章 課堂教學
第十三條 任課教師應嚴格履行職責，按課表規定的時間、地點上課，不得遲到，不得提前下課，不得自行更改上課時間或地點，不得擅自調停課或找人代課。
第十四條 任課教師應遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。教師授課時應保持衣冠整潔（體育課教師上技術課時必須穿運動服和運動鞋）、儀表端莊、言行文明；嚴禁在課堂吸煙、吃東西、酒後授課；教師上課時必須保持通訊工具關閉或靜音，嚴禁在課堂上接聽電話、收發信息或使用通訊工具浏覽其他信息，如信息化教學需要應事先在教務處和二級學院備案。
第十五條 任課教師應根據專業人才培養方案和課程教學大綱的要求，按照課程進度計劃，堅持每堂課上課前認真備好課，做好本課程必需的各種教學資料的準備工作,特别應準備好停電等因素造成不能使用電子課件的預案。
第十六條 任課教師應提前5～15分鐘，帶齊教學大綱、教學日曆、教材、教案、授課班級學生名冊等教學資料到達教學地點，做好上課準備工作，保證響鈴後立即開始上課。
第十七條 課堂開課禮儀：每節課開始由教師喊“上課”，值日班長喊“起立”，全體學生站立，教師緻禮請學生坐下并開始課堂教學。
第十八條 任課教師必須站立授課（除懷孕、生病、操作計算機演示等特殊情況外），發揮肢體語言的作用；講普通話，寫規範字，語言清晰流暢、生動文明，闆書工整、清楚。
第十九條 任課教師在每學期第一次授課時，應以适當方式作自我介紹，告訴學生聯系方式及輔導方式；向學生說明本課程的性質、教學内容、教學要求、考核方式、成績構成等事項；向學生提示本課程的學習方法、參考書目；對學生的出勤、課堂紀律、作業、學習等提出明确要求。
第二十條 任課教師課堂講授信息量要适當，内容正确，重點突出，條理清楚，深淺适宜；要着重講解分析問題和解決問題的思路和方法。注重學生學習效果與學習目标的達成度，課堂評價方式得當，教學反饋及時恰當。
第二十一條 任課教師要重視講課效果的信息反饋，恰當分配課堂時間，根據實際情況及時調整講課進度與講授方法，力求使教與學兩個方面協調一緻。
第二十二條 任課教師要靈活運用教學方法與教學手段，注重啟發式教學，調動學生的學習積極性。要避免照本宣科、照屏宣讀、羅列堆砌、平鋪直叙、過度依賴多媒體手段。嚴禁教師單純播放視頻或多媒體課件（視頻播放時間每次不得超過15分鐘）。
第二十三條 讨論課、習題課的教學組織必須認真仔細。讨論課要鼓勵學生踴躍發言，充分闡明自己的觀點。習題課安排的習題應具有典型性，—般以教師指導為主，着重啟發學生積極思考，逐步掌握分析問題的思路和解題方法，培養邏輯推理和判斷能力。對于技能類課程，教師應組織好課堂秩序，指導學生進行技能練習，不得随意離開教學場地。讨論課與習題課結束時，教師應予以總結，深化讨論效果。教師不得整節課安排學生看書或做習題。
第二十四條 教師是課堂教學組織的第一責任人，要敢于管理課堂，善于管理課堂，保證學生到課率，維護課堂秩序。對學生在課堂上玩手機、玩遊戲、睡覺等不當行為要及時給予糾正勸阻，批評教育，但不得諷刺挖苦學生，不得辱罵和歧視學生。教師應尊重學生，傾聽學生對教學的建議，言傳身教、教書育人，以高尚的師德風範影響學生，引導學生形成健康向上的思想觀念。
第四章 課後輔導與作業
第二十五條 輔導答疑是課堂教學的重要補充環節，目的在于幫助學生加深理解和全面掌握課堂講授的内容，解答學生的疑難問題，指導學生的學習方法和思維方法。對學生在學習過程中産生的疑難問題，任課教師應安排時間、地點進行輔導答疑。輔導答疑應以個别輔導答疑的形式為主，對多數學生中存在的普遍問題，應采取集體輔導答疑的方式。對學習有困難或學習不努力的學生，要主動給予重點幫助。
第二十六條 課外作業是幫助學生消化和鞏固所學知識的必要環節，作業的布置與批改須達到以下要求：
（一）任課教師要按照教學大綱的要求與課程講授情況對學生布置課外作業，作業的題量和難度要适當，作業的内容應緊密聯系課堂教學的内容和方法，要有助于加強學生創造性思維的訓練和提高學生分析與解決問題的能力。
（二）批改作業是了解學生學習情況、獲取教學反饋信息、進行師生交流的重要環節，作業的批改應做到及時、認真、嚴格。對學生做錯的題，要指出學生錯誤所在，提示解答的主要思路或指定學生參閱有關資料。
（三）學生的作業一般要求全批全改，對于少數作業量大的課程，經院（部）主管教學的副院長批準，可适當減低批改量，但批改量不得少于總批改量的1/3。批改後的作業一般應于下次布置作業前返還學生。對作業中存在的問題和共同性的錯誤，要采取适當方式進行講解或更正。
文科教師要求學生進行課外閱讀的，應以抽查讀書筆記或進行課堂提問等形式進行作業檢查和評定平時成績，一般每學生每期檢查次數應不少于4次。
（四）學生完成課外作業的數量和質量情況要按一定比例記入學生本課程平時成績内，對遲交作業者應進行批評教育，并酌情扣分。對抄襲作業者以缺交論，學期缺交作業達到作業總量1/3以上者，教師可取消其參加本課程的期末考試資格，并在考試前将名單報開課院（部）存檔。
第二十七條 鼓勵教師采用集中答疑和網上答疑等方式解答學生的疑難問題。教師應積極使用學校建設的網絡教學平台，利用各種信息化手段進行輔導答疑、作業批改。
第五章 附則
第二十八條 本辦法由教務處負責解釋。
第二十九條 本辦法自印發之日起施行。原《太阳成集团tyc33455cc關于加強課堂教學管理的若幹規定》（長大教〔2013〕191号）和《太阳成集团tyc33455cc課堂教學規範》（教發〔2007〕46号）同時廢止。
